Publicacions (una tria del que m’ha agradat escriure)

Llompart-Esbert, J., Nussbaum, L. (2022). Explorar la interacció per entendre les polítiques lingüístiques practicades a l’aula. Bellaterra Journal of Teaching & Learning Language & Literature, 15 (4). 

Masats D., Nussbaum, L. (eds.) (2021). Plurilingual classroom practices and participation. Londres: Routledge. 

Masats, D., Llompart, J., Moore, E., Nussbaum, L. (2020). ‘Mézclalo un poquito’: plurilingual practices in multilingual educational milieus. Journal of Bilingual Education and Bilingualism. 23, 98-112.

Llompart-Esbert, J., Nussbaum, L. (2019). Collaborative and participatory research for plurilingual language learning.  E. Moore, J. Bradley, J. Simpson (eds.). Translanguaging as transformation: The collaborative construction of new linguistic realities. Clevedon: Multilingual Matters.

Llompart-Esbert, J., Nussbaum, L. (2017). Doing plurilingualism at school: key concepts and perspectives. Melo-Pfeifer, S., Helmchen. M. (eds.), Plurilingual Literacy Practices. Berna: Peter Lang.

Unamuno, V., Nussbaum, L. (2017). Participation and language learning in bilingual classrooms in Chaco (Argentina). Infancia y aprendizaje, 40:1, 120-157. 

Masats, D., Nussbaum, L. (2016). (eds.) Enseñanza y aprendizaje de las lenguas extranjeras en educación secundaria obligatoria. Madrid: Síntesis.

Gandulfo, C., Nussbaum, L. (eds.) (2016). Hablantes bi/plurilingües y prácticas educativas: Perspectivas etnográficas e interaccionistas. Signo y Seña, 29.

Nussbaum, L. (2016). Internationalisation pas uniquement en lingua franca. S. Borg et al. (Dirs.), L’université en contexte plurilingüe dans la dynamique numérique. París: Éditions des archives contemporaines. 

Borràs, E., Moore, E., Nussbaum, L. (2015). Comment les étudiants montrent leurs connaissances dans des interactions internationales. X. Gradoux, J. Jacquin, G. Merminod, (Dirs.), Agir dans la diversité des langues. Lovaina: de Boeck,171-190. 

Nussbaum, L. (2014). Una didàctica sociolingüística de les llengües? Bellaterra Journal of Teaching & Learning Language & Literature, 7-3, pp : 1-13. 

Moore, E., Nussbaum, L. (2014). Building a multilingual university in institutional policies and everyday practices. J.W. Unger, M. Krzyżanowski, R.Wodak (Eds.) Multilingual Encounters in Europe’s Institutional Spaces. Londres: Continuum, 243-269. 

Nussbaum, L. (2013) Socialisation langagière et construction des identités. A B. Falaize, Ch. Heimberg, O. Louves (dirs.) L’école et la nation. Lyon: ENS Éditions, 195-206.

Nussbaum, L. (2013). Interrogations didactiques sur l’éducation plurilingue. V. Bigot, A. Bretegnier, M. Vasseur (eds.) Vers le plurilinguisme ? 20 ans après. Paris: Albin Michel, 85-93.

Nussbaum, L., Moore, E., Borràs, E. (2013). Accomplishing multilingualim through plurilingual activities. A.C. Berthoud, F. Grin, G. Lüdi (eds.) Exploring the Dynamics of Multilingualism: The DYLAN Project. Amsterdam: John Benjamins, 229-252.

Corona, V., Nussbaum, L., Unamuno, V. (2013). The emergence of new linguistic repertoires among Barcelona's youth of Latin American Origin. International Journal of Bilingual Education and Bilingualism, 16(2), 182-194.

Moore, E., Borràs, E., Nussbaum, L. (2013). Plurilingual resources in lingua franca: An interactionist perspective. H. Haberland, D. Lønsmann y B. Preisler (eds.). Language Alternation, Language Choice and Language Encounter in International University Education. Dordrecht: Springer, 53-84.

Nussbaum, L. (2013) De las lenguas en contacto al habla plurilingüe. A. Maldonado, V. Unamuno (eds.) Prácticas y repertorios plurilingües en Argentina. Bellaterra: GREIP-UAB, 273-283.

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Moore, E., Nussbaum L., Borràs, E. (2013). Plurilingual teaching and learning practices in ‘internationalised’ university lectures. International Journal of Bilingual Education and Bilingualism, 16(4), 471-493. 

Nussbaum, L., Masats, D. (2012) Socialisation langagière en Catalogne: le mutilinguisme comme étayage de pratiques monolingües. A M. Dreyfus y J.M. Prieurs (dirs.) Hétérogénéité et variation. Perspectives socolinguistiques, didactiques et anthropologiques. París: Michel Houdiard éditeur, 155-167.

Mondada, L., Nussbaum, L. (2012). Introduction. L. Mondada i L. Nussbaum (eds.). Interactions Cosmopolites: L'organisation de la Participation Plurilingue. Limoges: Editions Lambert Lucas.  

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Moore, E., Nussbaum, L. (2011) Què aporta l’anàlisi conversacional a la comprensió de les situacions d’AICLE. C. Escobar i L. Nussbaum (eds.) Aprendre en una altra llengua / Learning through another language / Aprender en otra lengua. Bellaterra: Servei de publicacions de la UAB. 

Martínez, M., Nussbaum, L.  (2010) Ús del català entre alumnat autòcton i al·lòcton. Treballs de Sociolingüística Catalana, 20: 301-315.

Nussbaum, L., Rocha P. (2008) L'organisation sociale de l'apprentissage dans une approche par projet. Babylonia, 3: 52-55.  

Nussbaum, L. (2008) Construire le plurilinguisme à l'école: de la recherche à l'intervention et de l'intervention à la recherche. M. Candelier, G. Ioannitou, D. Omer i M.T. Vasseur (dirs.) Conscience du plurilinguisme. Pratiques, représentations et interventions. Rennes: Presses Universitaires de Rennes, 125-144. 

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Corona, V., Nussbaum, L., de la Rocha, P. (2008) El castellano que usan los escolares de Cataluña. Cuadernos de Pedagogía, 378: 27-30. 

Codó, E., Nussbaum, L. (2007) Plurilingüisme et promotion d’une langue minoritaire: tensions et contradictions. Langage et Société, 121-122: 275-288. 

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Nussbaum, L., Escobar, C., Unamuno, V. (2006) Una lingüística interactivista de la enseñanza y el aprendizaje de llenguas. A. Camps (coord.). Diálogo e investigación en las aulas. Investigaciones en Didáctica de la Lengua y la Literatura. Barcelona: Graó.

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Nussbaum, L. (2006) Les defis de l’école por le maintien et la transmission du catalan en Catalogne. Études de Linguistique Appliquée, 143, 355-369. 

Nussbaum, L. (2005) Monolinguisme et polyglossie dans la Barcelone d'aujourd'hui. Bulletin Suisse de Linguistique Appliquée, 82: 5-24.

Unamuno, V., Nussbaum, L. (2005) L'entrevista com a pràctica social i com a espai de construcció d'identitats. M. Labarta (ed.) Approaches to Critical Discourse Analysis. València: Universitat de València.

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Nussbaum, L., Tusón, A. (1996) El aula como espacio cultural y discursivo. Signos, 14-22.

Nussbaum, L. (1992). El contacte de llengües en la interlocució. Treballs de Sociolingüística Catalana, 10: 99-123.   

Nussbaum, L (1991). La lengua materna en clase de lengua extranjera: entre la ayuda y el obstáculo. Signos, 4: 36-47.

L. Nussbaum, L (1990). Bueno, doncs, on commence? Temps d'Educació, 3: 79-99.

Nussbaum, L., Puig, G. (1990) Quelle linguistique pour la sociolinguistique? Cahiers de praxématique, 14. 93-106.

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